Auteur: Global partnership
Site de publication: Global partnership
Type de publication: Article
Date de publication: Septembre 2020
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POINTS CLÉS
Pendant la crise Ebola, les meilleurs enseignants ont animé des programmes éducatifs à la radio. Plus de 80 000 postes radio ont été distribués dans le pays, permettant à des milliers d’enfants de poursuivre leur apprentissage malgré la fermeture des écoles.
Le GPE a été le principal bailleur de fonds ayant permis la mise en place et l’opérationnalisation de la Commission nationale des enseignants du pays, qui a permis l’adoption de normes, l’amélioration de la formation des enseignants et la révision à la hausse des objectifs en termes de performance pédagogique et institutionnelle.
Pendant la crise de la COVID-19, la Commission s’est inspirée de l’expérience du pays lors de la crise d’Ebola et a lancé un programme éducatif radiodiffusé la semaine suivant la fermeture des écoles.
« La façon dont les enseignants ont transmis l’information était impressionnante. Ils se sont fait un devoir de la rendre précise, concise et facile à prendre en note. », Mariama Turay, Élève au collège pour filles de Freetown
L’ancienne politique éducative avait toujours mis l’accent sur l’importance d’un enseignement de qualité. Cette approche visait à renforcer la philosophie selon laquelle une éducation de qualité commence par un enseignement de qualité.
Améliorer la formation des enseignants lors de la réouverture des écoles post-Ebola
Jusque-là, le manque de compétence pédagogique avait entraîné une détérioration des normes en matière d’éducation dans les écoles à travers le pays, tant en milieu rural qu’urbain.
En 2016, 41 % des enseignants et 28 % des enseignantes du premier cycle du secondaire dispensaient des cours soit sans qualification, soit avec des qualifications en deçà de la norme requise. Dans le second cycle de l’enseignement secondaire, ces chiffres étaient encore plus élevés.
Cela est en train de changer. Grâce au soutien du GPE, la formation des enseignants en Sierra Leone s’améliore, et l’on prévoit que 75 % d’entre eux seront dotés des qualifications requises d’ici la fin de l’année. Le soutien du GPE a également permis d’organiser une formation de 10 jours sur l’enseignement efficace de la lecture dans les petites classes dans 14 districts à travers le pays. 5 000 enseignants et directeurs d’école y ont participé.
« La façon dont les enseignants ont transmis l’information était impressionnante. Ils se sont fait un devoir de la rendre précise, concise et facile à prendre en note. », Mariama Turay, Élève au collège pour filles de Freetown
Du matériel de formation, notamment des manuels et des kits de soutien scolaire, a été utilisé et intégré au programme d’enseignement des langues dans trois établissements de formation des enseignants. Plus de 41 000 guides pédagogiques ont été distribués dans toutes les écoles primaires et les enseignants ont reçu des plans de cours pour la mise en œuvre des programmes de rattrapage des cours manqués pendant la crise d’Ebola.
La Sierra Leone s’est engagée à augmenter de 10 % le nombre d’élèves du primaire et du premier cycle du secondaire ayant de bonnes bases en anglais et en mathématiques. Le pays vise également une augmentation de 7 % du taux de réussite de ses élèves au Brevet d’études secondaires d’Afrique de l’Ouest.
Préparés à faire face à la pandémie de COVID-19
Du fait de son expérience avec la crise d’Ebola, la Sierra Leone était mieux placée que certains pays pour réagir rapidement face à la COVID-19, la Commission nationale des enseignants ayant joué un rôle central..
Une semaine après la fermeture des écoles, la Commission a lancé un programme national d’enseignement par la radio. Elle continue à travailler avec divers ministères pour s’assurer que tous les efforts fournis jusqu’ici portent leurs fruits et que les enfants les plus pauvres et les plus vulnérables puissent en bénéficier.